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LERNFELD VLERNFELD römisch fünf Bildungsmanagement | Kompetenzen | Stunden | Leistungs-feststellung |
Durch die Aneignung von für die berufliche Bildung relevanten Kenntnissen der Rechtsgrundlagen, der wissenschaftlichen Theorien und Methoden, der verschiedenen betrieblichen Konzepte und Modelle sollen wissenschaftliche Theorieansätze und Forschungsresultate mit betrieblicher Personalentwicklung und Bildungspraxis verbunden werden. Schwerpunkte des Lernfeldes: Bildungsspezifische Rechtsgrundlagen, Organisationsentwicklung, Wissens- und Projektmanagement, Qualitätsmanagement in Bildungseinrichtungen, Mitarbeiterführung, Auswahlverfahren, Lernorganisation für die theoretische und praktische Ausbildung, Curriculumentwicklung bzw. Bildungsplanung, Administration und Marketing/PR. | – Theoretisches Wissen über Organisationen und deren Entwicklung am Beispiel Bildungseinrichtung bzw. Schule verdeutlichen; – die eigene Organisation im Kontext ihrer relevanten Umwelten erfassen und führen; – auf Basis theoretischer Kenntnisse zu Organisationen und Organisationsentwicklung die spezifische Organisationskultur unterschiedlicher Arbeitsfelder der Gesundheitsberufe verstehen und Handlungsstrategien danach ausrichten; – Organisationsentwicklung im eigenen Arbeitsfeld steuern bzw. aktiv unterstützen; – Wissensmanagement als wesentliches Element einer lernenden Organisation darstellen und in den Strukturen der Bildungseinrichtung verankern bzw. aktiv dazu beitragen; – Qualitätsentwicklungsinstrumente kritisch überprüfen und zur Sicherung von Qualität in Bildungseinrichtungen adäquat einsetzen; – unterschiedliche Auswahlverfahren adäquat einsetzen; – die eigene Organisation in der für den Beruf relevanten Öffentlichkeit bekannt machen und adäquat darstellen; – Bildung auf Basis gültiger Rechtsgrundlagen organisieren und ausführen; – duale Ausbildungen zielorientiert planen, organisieren, administrieren und evaluieren; – Curricula entwickeln, die Lehr- bzw. Lernplanung auf deren Basis ausführen und sie im reflexiven Prozess weiterentwickeln; – Projekte entwickeln, leiten und sie sowohl im Team als auch mit Auszubildenden durchführen. | 150 | Kommissionelle Prüfung |
Anlage 3/3
Leis-
tungs-
LERNFELD V Kompetenzen Stunden fest-
stel-
Bildungsmanageme lung
____________________________________________________________________
Durch die Aneignung von für - Theoretisches 150 Kom-
die Bildung relevanten Wissen über missi-
Kenntnissen der Organisationen onelle
Rechtsgrundlagen, der und deren Prü-
wissenschaftlichen Theorien Entwicklung am fung
und Methoden, der Beispiel Bil-
verschiedenen betrieblichen dungseinrichtung
Konzepte und Modelle sollen bzw. Schule
wissenschaftliche verdeutlichen;
Theorieansätze und - die eigene
Forschungsresultate mit Organisation im
betrieblicher Kontext ihrer
Personalentwicklung und relevanten
Bildungspraxis verbunden Umwelten erfassen
werden. und führen;
Schwerpunkte des Lernfeldes: - auf Basis
Bildungsspezifische theoretischer
Rechtsgrundlagen, Kenntnisse zu
Organisationsentwicklung, Organisationen
Wissens- und und Organisa-
Projektmanagement, tionsentwicklung
Qualitätsmanagement in die spezifische
Bildungseinrichtungen, Organisations-
Mitarbeiterführung, kultur
Auswahlverfahren, unterschiedlicher
Lernorganisation für die Arbeitsfelder der
theoretische und praktische Gesundheitsberufe
Ausbildung, verstehen und
Curriculumentwicklung bzw. Handlungsstrate-
Bildungsplanung, gien danach
Administration und ausrichten;
Marketing/PR. - Organisationsent-
wicklung im
eigenen
Arbeitsfeld
steuern bzw.
aktiv
unterstützen;
- Wissensmanagement
als wesentliches
Element einer
lernenden
Organisation
darstellen und in
den Strukturen
der Bildungsein-
richtung
verankern bzw.
aktiv dazu
beitragen;
- Qualitätsentwick-
lungsinstrumente
kritisch
überprüfen und
zur Sicherung von
Qualität in
Bildungseinrich-
tungen adäquat
einsetzen;
- unterschiedliche
Auswahlverfahren
adäquat
einsetzen;
- die eigene
Organisation in
der für den Beruf
relevanten
Öffentlichkeit
bekannt machen
und adäquat
darstellen;
- Bildung auf Basis
gültiger
Rechtsgrundlagen
organisieren und
ausführen;
- duale
Ausbildungen
zielorientiert
planen,
organisieren,
administrieren und
evaluieren;
- Curricula
entwickeln, die
Lehr- bzw.
Lernplanung auf
deren Basis
ausführen und sie
im reflexiven
Prozess
weiterentwickeln;
- Projekte
entwickeln,
leiten und sie
sowohl im Team
als auch mit
Auszubildenden
durchführen
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LERNFELD VLERNFELD römisch fünf Bildungsmanagement | Kompetenzen | Stunden | Leistungs-feststellung |
Durch die Aneignung von für die berufliche Bildung relevanten Kenntnissen der Rechtsgrundlagen, der wissenschaftlichen Theorien und Methoden, der verschiedenen betrieblichen Konzepte und Modelle sollen wissenschaftliche Theorieansätze und Forschungsresultate mit betrieblicher Personalentwicklung und Bildungspraxis verbunden werden. Schwerpunkte des Lernfeldes: Bildungsspezifische Rechtsgrundlagen, Organisationsentwicklung, Wissens- und Projektmanagement, Qualitätsmanagement in Bildungseinrichtungen, Mitarbeiterführung, Auswahlverfahren, Lernorganisation für die theoretische und praktische Ausbildung, Curriculumentwicklung bzw. Bildungsplanung, Administration und Marketing/PR. | – Theoretisches Wissen über Organisationen und deren Entwicklung am Beispiel Bildungseinrichtung bzw. Schule verdeutlichen; – die eigene Organisation im Kontext ihrer relevanten Umwelten erfassen und führen; – auf Basis theoretischer Kenntnisse zu Organisationen und Organisationsentwicklung die spezifische Organisationskultur unterschiedlicher Arbeitsfelder der Gesundheitsberufe verstehen und Handlungsstrategien danach ausrichten; – Organisationsentwicklung im eigenen Arbeitsfeld steuern bzw. aktiv unterstützen; – Wissensmanagement als wesentliches Element einer lernenden Organisation darstellen und in den Strukturen der Bildungseinrichtung verankern bzw. aktiv dazu beitragen; – Qualitätsentwicklungsinstrumente kritisch überprüfen und zur Sicherung von Qualität in Bildungseinrichtungen adäquat einsetzen; – unterschiedliche Auswahlverfahren adäquat einsetzen; – die eigene Organisation in der für den Beruf relevanten Öffentlichkeit bekannt machen und adäquat darstellen; – Bildung auf Basis gültiger Rechtsgrundlagen organisieren und ausführen; – duale Ausbildungen zielorientiert planen, organisieren, administrieren und evaluieren; – Curricula entwickeln, die Lehr- bzw. Lernplanung auf deren Basis ausführen und sie im reflexiven Prozess weiterentwickeln; – Projekte entwickeln, leiten und sie sowohl im Team als auch mit Auszubildenden durchführen. | 150 | Kommissionelle Prüfung |
Anlage 3/3
Leis-
tungs-
LERNFELD V Kompetenzen Stunden fest-
stel-
Bildungsmanageme lung
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Durch die Aneignung von für - Theoretisches 150 Kom-
die Bildung relevanten Wissen über missi-
Kenntnissen der Organisationen onelle
Rechtsgrundlagen, der und deren Prü-
wissenschaftlichen Theorien Entwicklung am fung
und Methoden, der Beispiel Bil-
verschiedenen betrieblichen dungseinrichtung
Konzepte und Modelle sollen bzw. Schule
wissenschaftliche verdeutlichen;
Theorieansätze und - die eigene
Forschungsresultate mit Organisation im
betrieblicher Kontext ihrer
Personalentwicklung und relevanten
Bildungspraxis verbunden Umwelten erfassen
werden. und führen;
Schwerpunkte des Lernfeldes: - auf Basis
Bildungsspezifische theoretischer
Rechtsgrundlagen, Kenntnisse zu
Organisationsentwicklung, Organisationen
Wissens- und und Organisa-
Projektmanagement, tionsentwicklung
Qualitätsmanagement in die spezifische
Bildungseinrichtungen, Organisations-
Mitarbeiterführung, kultur
Auswahlverfahren, unterschiedlicher
Lernorganisation für die Arbeitsfelder der
theoretische und praktische Gesundheitsberufe
Ausbildung, verstehen und
Curriculumentwicklung bzw. Handlungsstrate-
Bildungsplanung, gien danach
Administration und ausrichten;
Marketing/PR. - Organisationsent-
wicklung im
eigenen
Arbeitsfeld
steuern bzw.
aktiv
unterstützen;
- Wissensmanagement
als wesentliches
Element einer
lernenden
Organisation
darstellen und in
den Strukturen
der Bildungsein-
richtung
verankern bzw.
aktiv dazu
beitragen;
- Qualitätsentwick-
lungsinstrumente
kritisch
überprüfen und
zur Sicherung von
Qualität in
Bildungseinrich-
tungen adäquat
einsetzen;
- unterschiedliche
Auswahlverfahren
adäquat
einsetzen;
- die eigene
Organisation in
der für den Beruf
relevanten
Öffentlichkeit
bekannt machen
und adäquat
darstellen;
- Bildung auf Basis
gültiger
Rechtsgrundlagen
organisieren und
ausführen;
- duale
Ausbildungen
zielorientiert
planen,
organisieren,
administrieren und
evaluieren;
- Curricula
entwickeln, die
Lehr- bzw.
Lernplanung auf
deren Basis
ausführen und sie
im reflexiven
Prozess
weiterentwickeln;
- Projekte
entwickeln,
leiten und sie
sowohl im Team
als auch mit
Auszubildenden
durchführen
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